EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS VIRTUALES

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA.

ESTRUCTURA, CARACTERÍSTICAS, HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS DE LAS PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

 (PROPIETARIAS, LIBRES Y PROPIAS)

EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS

PRESNTADO POR:

ARMANDO ARZUZA SALGADO

PRESENTADO A:

  NELDSON MICHAEL MENDEZ SALAMANCA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2019

INTRODUCCION

Si bien es sabido que la sociedad actual tiene unas nuevas exigencias y requerimiento para adquirir competencias básicas en la tecnología y comunicación, especialmente la lectura de fuentes de información digital, escritura con procesadores de texto, y el uso de redes computacionales, debido al surgimiento y difusión exponencial del internet, que en los últimos años ha generado nuevos paradigmas en el ámbito de la educación, colocándonos a todos en igualdad y democratizando la educación, llevándola  fuera de los contextos urbanos, de esta forma surge la educación virtual y a distancia, con tendencias específicas como la velocidad de producción de conocimientos y la posibilidad de acceder a la información. Por ello la integración de la tecnología a la academia, y podemos observar las características de las plataformas virtuales de hoy día y determinar cuáles son las que ayudan en el avance de los aprendizajes y cuales son en realidad un obstáculo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Quienes desarrollan las plataformas virtuales y difundir o facilitar el acceso a la producción de las instituciones de educación a distancia, necesitan conocer la gran cantidad de herramientas con las que los estudiantes acceden ala educación desde un lugar remoto por vía internet, por ello con este escrito buscamos mirar los modelos de evaluación de herramientas de plataformas virtuales, para evaluar las herramientas de plataformas virtuales, desde el punto de vista de estudiantes y maestros – tutores, teniendo en cuenta que al instalar la plataforma no se ha logrado al 100% el objetivo, debido al cambiante mundo de las tecnologías y comunicación, estas deben ser atractivas, tener las herramientas que satisfagan las necesidades de quienes toman los cursos, tener un soporte técnico apropiado y con un factor tiempo congruente a las necesidades, y ser consiente que la tecnología se toma como una comodidad la cual los usuarios dan por hecho que funciona correctamente y de forma eficaz para el aprendizaje.

Estos entornos virtuales protagonizan un papel importante en la educación actual, ya que proveen a los estudiantes y maestros – tutores un ámbito para sus actividades académicas e investigativas, interactuando en una comunidad virtual que permite que a través de las tecnologías desarrollar una capacidad crítica, reflexiva, donde el espacio y el tiempo no son obstáculo, facilitando estas tecnologías el proceso de enseñanza – aprendizaje.

En países como Colombia en vía de desarrollo estas tecnologías de la información y comunicación TIC  están siendo implementadas en la educación, integrando dos ministerios: el de la educación y el de las tecnologías, regulándolas con leyes y decretos para la incorporación del país a la era de la información y comunicación, en la cambiante sociedad en los conocimientos, política, economía y la parte comunitaria.

De este modo la educación superior no puede quedar por fuera de esta realidad que representa la tecnología y el internet, y las herramientas que allí se ofrecen, por lo cual las universidades están desarrollando sistemas educativos semipresenciales y virtuales con sitios web y plataformas virtuales interactivas llamadas e –learning o entornos virtuales de aprendizaje.

Quienes imparten estas asignaturas interdisciplinares, deben tener conocimientos de informática y pedagogía para disponer de las herramientas y plataformas, que brinden un aprendizaje eficaz y pertinente, lo cual deja una pregunta: ¿Por qué razones debemos diseñar un modelo de evaluación para las plataformas virtuales de educación?

Este modelo de entorno virtual centrado en el estudiante, tiene los elementos para que el mismo pueda gestionar sus aprendizajes, y de esta forma se debe tener en cuenta los siguientes factores:

a)   La capacidad pedagógica, de parte de los docentes – tutores en la medida del apoyo personalizado, para facilitar los aprendizajes de los estudiantes.

b)  Herramientas eficaces, que brinden a los estudiantes la posibilidad de desarrollar sus aprendizajes, las cuales sean pertinentes.

c)   Interactividad en las plataformas virtuales de aprendizaje, que brinden información clara y a tiempo de las actividades de aprendizaje.

d)  Comunicación entre los docentes – tutores y estudiantes y entre estudiantes, de tal modo que la interacción sea más alta y colaborativa, con apoyo de redes sociales.

e)   Motivación en los estudiantes, puesto que ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje.

f)    Metodologías activas y métodos inductivos en los docentes, con apoyo de materiales didácticos pertinentes, que optimicen los procesos de aprendizaje.

g)  La evaluación de los procesos debe ser flexible en la parte de tiempos de entrega, puesto que los estudiantes son quienes regulan su propio ritmo de trabajo.      

De esta manera podemos decir que las plataformas virtuales deben estar sujetas a constante revisión y cambios para adaptarse a las necesidades y a las nuevas tecnologías, las cuales están evolucionando muy rápidamente. Que en menos de 50 años pasamos del correo escrito y el telégrafo a la fibra óptica en los hogares, y al os teléfonos inteligentes que cada vez más tiene nuevas aplicaciones, obsoletizando las cosas en poco tiempo, incluyendo los modelos de educación.